Formador

Sandra Cristina Antunes de Oliveira

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

4Change

Enquadramento

A formação em "Literacia mediática" (ou MIL, termo uniformizado pela UNESCO como Media and Information Literacy) como promotora de uma Educação para a Cidadania Global e dos Direitos Humanos - e de uma Educação para o Desenvolvimento Sustentável - dirige-se a pessoas educadoras e docentes dos vários graus de ensino. A 4Change desde sempre investiga e capacita para uma Comunicação para o Desenvolvimento: num ecossistema humano cada vez mediatizado e acelerado, é cada vez mais premente criar bússolas que possam orientar a descodificação e, por sua vez, a produção e replicação de conteúdo nos média. Os média veiculam e multiplicam os fluxos de dados e informação, fornecendo um acesso democratizado à produção de informação mas também do seu contrário: a desinformação. O termo incorrecto "fake news" referencia de imediato a desordem informativa moderna, no sentido da manipulação da informação - não é um fenómeno novo, mas a multiplicação dos média amplifica esta transmissão de dados questionáveis. Deste modo, é num contexto de promoção dos direitos humanos e da literacia para os média que esta ação de formação surge para preparar os docentes para os desafios e oportunidades que se colocam nos diversos contextos educativos.

Objetivos

- Compreender o papel e a linguagem dos média na produção de conteúdos, dados e informação - ecossistema mediático híbrido; - Promover a utilização consciente e ética dos média na promoção dos direitos humanos - segurança, privacidade; - Compreender as funções e o poder dos média no espaço de informação globalizado - o caso da IA e dos monopólios globais; - Utilizar ferramentas no contexto educativo para identificar, gerir e contrariar casos de perturbações de desinformação, vulgo fake news - e o caso do discurso de ódio, especialmente online - Refletir sobre valores dos direitos humanos e desconstruir estereótipos através de oficina de produção de média digitais; - Potenciar a posterior transmissão de conhecimento para crianças e jovens através da educação e da cidadania ativa dando sequência à oficina de formação.

Conteúdos

- Introdução à Literacia mediática como promotora de Cidadania - Competências Base de MIL - Literacia mediática - Contextualização códigos de ética, segurança e privacidade nos média - Como funcionam os média - Vídeos e Exercícios práticos - Géneros e produção mediática - Desordem informativa - desinformação - Má informação, informação dolosa e "fake news" - Ferramentas para reconhecer e gerir; - Igualdade de género; Alterações Climáticas; Migrações e Desigualdades Mundiais - O caso da Inteligência Artificial, bots, realidade virtual - o futuro dos média? - Estereótipos, discurso de ódio e discriminação nos média

Avaliação

Os formandos serão classificados de acordo com os seguintes critérios: - Empenho: 15% - Participação: 15% - Domínio de Conteúdos: 20% - Qualidade do Trabalho: 30% - Relatório Final: 20% De acordo com o Despacho nº 4595/2015, a escala de classificação é a seguinte: Excelente - de 9 a 10 valores Muito Bom - de 8 a 8,9 valores Bom - de 6,5 a 7, 9 valores Regular - de 5 a 6,4 valores Insuficiente - de 1 a 4,9 valores A emissão do certificado depende da verificação cumulativa dos seguintes elementos: 1. Preenchimento e submissão dos inquéritos on line de avaliação do processo formativo, referentes à ação frequentada: - Questionário Inicial (antes do início da formação) - Questionário Final (imediatamente após a conclusão da formação) 2. Entrega de Relatório Final e eventual trabalho (incluindo na componente de trabalho autónomo no caso das oficinas de formação) em conformidade com instruções do respetivo formador; 3. Frequência de pelo menos 2/3 das sessões presenciais e on-line da ação de formação; 4. Avaliação positiva atribuída pelo formador.

Observações

Critérios de Seleção: - Proximidade de mudança de escalão - Ordem de Inscrição

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Sandra Isabel de Sousa Barreiro

Madalena Sofia Dias da Cruz Ferreira da Costa

Destinatários

Professores dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário. 

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Instituto para os Comportamentos Aditivos e as Dependências (ICAD)

Enquadramento

O Ministério de Educação lançou em 2017 o Referencial para Educação para a Saúde definida como um processo contínuo que visa o desenvolvimento de competências das crianças e dos jovens, permitindo-lhes confrontarem-se positivamente consigo próprios, construir um projeto de vida e serem capazes de fazer escolhas individuais, conscientes e responsáveis. O referencial cobre áreas do desenvolvimento pessoal e social, saúde mental, prevenção da violência, sexualidade, comportamento alimentar, comportamentos aditivos e dependências (CAD) entre outras. O Programa Eu e os Outros é uma abordagem preventiva que aborda os CAD na sua interação com as restantes áreas do desenvolvimento. A sua formação capacita os docentes para a exploração dos conteúdos recomendados e proporciona uma base para a exploração das diferentes áreas incluídas no referido referencial. A experiência pandémica reforçou a importância da formação na modalidade online tendo permitido atingir docentes, que por razões diversas teriam dificuldade de frequentar formações em modalidade totalmente presencial. A modalidade online permite aos formandos explorar ferramentas de aprendizagem, quer em momentos síncronos, quer assíncronos, respeitando os ritmos de aprendizagem de cada um, com recurso a suportes interativos. Além disso, responde às diretrizes nacionais e europeias para a transição digital na educação, contribuindo para a construção de um ensino mais inovador, inclusivo e que responda às exigências da sociedade atual.

Objetivos

Aprofundar conhecimentos teórico-práticos na área da Prevenção e da Promoção e Educação para a Saúde com especial destaque para os Comportamentos Aditivos e Dependências; Desenvolver competências e treinar metodologias para a abordagem dos temas integrados no Referencial de Educação para a Saúde através do Programa Eu e os Outros; Capacitar para a prática da aplicação do programa, junto de grupos de adolescentes e jovens; Promover a integração de conteúdos de outras áreas de intervenção, nomeadamente a Educação para a Cidadania e a Promoção da Literacia em Saúde; Promover o domínio dos procedimentos avaliativos do Programa Eu e os Outros; Promover a literacia digital e a sua utilização em processos de aprendizagem, em particular na área dos comportamentos aditivos e dependências.

Conteúdos

Módulo I (módulo teórico da formação) Apresentação do Programa e dos Personagens Modelos Teóricos e aprofundamento do estudo dos Personagens Apresentação das Narrativas e Temas a desenvolver através das mesmas Aprofundamento do estudo das narrativas e respetivos temas Metodologia de Implementação e Estratégias Dinamização Jogo com simulação por parte dos formadores (Dinâmicas de grupo, atividades, debates) Planeamento da intervenção e Procedimentos de Avaliação Treino Aplicação (Síncrona) Treino Aplicação (Presencial ou Síncrona) Treino Aplicação (Presencial ou Síncrona) Módulos II e III (monitorização e aplicação do programa) Avaliação das intervenções e Elaboração do Relatório Final de Avaliação

Avaliação

Os formandos serão classificados de acordo com os seguintes critérios: - Empenho: 15% - Participação: 15% - Domínio de Conteúdos: 20% - Qualidade do Trabalho: 30% - Relatório Final: 20% De acordo com o Despacho nº 4595/2015, a escala de classificação é a seguinte: Excelente - de 9 a 10 valores Muito Bom - de 8 a 8,9 valores Bom - de 6,5 a 7, 9 valores Regular - de 5 a 6,4 valores Insuficiente - de 1 a 4,9 valores A emissão do certificado depende da verificação cumulativa dos seguintes elementos: 1. Preenchimento e submissão dos inquéritos online de avaliação do processo formativo, referentes à ação frequentada: - Questionário Inicial (antes do início da formação) - Questionário Final (imediatamente após a conclusão da formação) 2. Entrega de Relatório Final e eventual trabalho (incluindo na componente de trabalho autónomo no caso das oficinas de formação) em conformidade com instruções do respetivo formador; 3. Frequência de pelo menos 2/3 das sessões presenciais e on-line da ação de formação; 4. Avaliação positiva atribuída pelo formador.

Observações

Critérios de Seleção: - Proximidade de mudança de escalão - Ordem de Inscrição

Cronograma

INSCREVER-ME